Elecciones generales · 29 de noviembre
Elige un tema y mira, partido por partido, qué propone para el 29‑N, qué prometió en 2023, qué han dicho sus diputados en el Congreso y cómo ha votado las últimas leyes. Son sus palabras y sus votos, sin resumir ni valorar: si ha cumplido lo que prometió, lo juzgas tú.
Todavía no publicado
modernizar la educación y la Formación Profesional, apostar por la innovación y la ciencia, atraer inversión privada y talento y modernizar el clima de negocios en nuestro país.p. 20
Se trata de invertir en educación y Formación Profesional de primera clase, con derecho a la recualificación a lo largo de toda la vida profesionalp. 23
Seguiremos ampliando el sistema público de escolaridad de 0 a 3 años y la nueva economía de los cuidados para impulsar la profesionalización de este sector y proporcionar un apoyo adecuado a las familias.p. 33
Aceleraremos la puesta en marcha de un programa de cátedras y becas universidad-industria para potenciar el talento en España en sectores de alta tecnología (IA, semiconductores, etc.).p. 60
Apostamos por la ampliación de la educación infantil de 0 a 3 años con la creación de más de 65.000 nuevas plazas, muchas de ellas en el medio rural.p. 65
La apuesta por la Formación Profesional con la creación de más de 250.000 nuevas plazas, que ya está permitiendo que los jóvenes y mujeres puedan tener un futuro en las nuevas profesiones vinculadas a la doble transición climática y digital.p. 65
La educación, señorías ―ya termino―, no necesita confrontación, sino colaboración, estabilidad y una visión a largo plazo basada en objetivos compartidos para la mejora continua del sistema educativo. Esto es de especial relevancia en un Estado descentralizado como el nuestro.
Frases literales de cada programa, con la página; los fragmentos más recientes del Diario de Sesiones; y las últimas leyes del tema votadas en el Pleno, con lo que votó la mayoría del grupo. Lo elegimos igual para todos los partidos y no hacemos ninguna valoración.
María Luisa García Gurrutxaga · 23 sept 2026 · Pide al Gobierno que mejore la educación y garantice la seguridad en Ceuta · Diario de Sesiones, p. 90
¿Hay que mejorar? Por supuesto que hay que mejorar, porque en educación siempre hay que aspirar a mejorar resultados. Por eso, precisamente, este Gobierno ha puesto en marcha los programas de refuerzo de matemáticas y lectura.
María Luz Martínez Seijo · 22 sept 2026 · Pide derogar la ley educativa y un plan para mejorar resultados en lectura, matemáticas y ciencias · Diario de Sesiones, p. 87
Por tanto, creo que a estas alturas de la intervención no es necesario preguntar si es esencial hablar de la educación sexual y afectiva en las aulas, sino cambiar la pregunta a por qué la educación sexual afectiva sigue siendo la asignatura pendiente de nuestro sistema educativo.
Ada Santana Aguilera · 23 jun 2026 · Propuesta para un plan de educación afectivo-sexual y emocional en escuelas · Diario de Sesiones, p. 45
Hoy debemos decir si optamos por la parálisis o por el avance. Este proyecto de ley apuesta claramente por avanzar. Por una educación pública más fuerte, por condiciones más justas para el profesorado y por una igualdad de oportunidades real para alumnado.
María Luz Martínez Seijo · 18 jun 2026 · Ley de Educación y Ley de mejora de la docencia con nuevos límites de jornada y ratio · Diario de Sesiones, p. 104
Esta moción, como ya se ha dicho aquí, ignora la necesidad de fortalecer la educación pública. Para nosotras, socialistas, la prioridad es garantizar que todos los centros públicos dispongan de recursos suficientes, profesorado de apoyo, especialistas de pedagogía terapéutica, una financiación sostenida y también ratios adecuadas, tal como piden en su moción.
María Luisa García Gurrutxaga · 10 jun 2026 · Propuesta para reforzar educación especial y condiciones en las aulas · Diario de Sesiones, p. 112
Señorías, la moción que debatimos contiene elementos que identifican problemas reales: ratios elevadas, condiciones laborales mejorables y falta de homogeneidad territorial, pero falla en algo esencial: el diagnóstico y la viabilidad de sus propuestas. Y falla también porque ignora un elemento clave: la Educación Infantil es competencia exclusiva de las comunidades autónomas, que son quienes organizan los centros y gestionan al personal.
María Luz Martínez Seijo · 19 may 2026 · Propuesta para ampliar la educación pública infantil de 0 a 3 años · Diario de Sesiones, p. 69